Das Fach Geschichte in der Oberstufe erforscht die Vergangenheit, um gesicherte Erkenntnisse über das menschliche Zusammenleben in früheren Zeiten zu erzielen und damit auch eine Grundlage zur Orientierung in Gegenwart und Zukunft zu gewinnen. Viele aktuelle Entwicklungen, wie etwa die Globalisierung, die Situation im Nahen Osten oder der Aufstieg Chinas, sind ohne historische Kenntnisse ihres Entstehungsprozesses schlichtweg unverständlich. Nicht zuletzt ist aber auch die Situation Deutschlands und Europas ohne einen Blick in die nähere Vergangenheit kaum zu verstehen.

Die Kenntnis historischer Daten kann Schülern und Schülerinnen, die einen Geschichtskurs besuchen, nicht schaden, ist aber nicht das Hauptziel des Unterrichts, geht es hier doch vor allem um die Erkenntnis der vielfältigen Verursachungsmomente historischer Prozesse (Warum nimmt die Geschichte an dieser Stelle gerade diesen Verlauf?) und die Analyse politischer, gesellschaftlicher und kultureller Strukturen (Wie funktioniert so eine Gesellschaft/so ein Staat?). Zur möglichst selbstständigen Beantwortung solcher Fragen muss man über ein fachspezifisches Handwerkszeug verfügen, das im Unterricht eingeübt wird. Dazu gehören vornehmlich die Fähigkeit der Quellenanalyse (Reden, Briefe, Flugblätter, Tonbandmitschnitte, Filme usw.), die Auswertung von Statistiken, die Interpretation von Karten und Bildern und vieles mehr. Diese Vielfalt macht das Fach Geschichte in der Oberstufe so interessant und abwechslungsreich, zumal jede Betrachtung mit einer eigenen begründeten Beurteilung abschließen sollte.

Sowohl die erworbenen methodischen Fähigkeiten als auch die historisch-politische Bildung wirken sich dabei hilfreich auch auf fast alle anderen Fächern aus, indem sie ihre Traditionslinien historisch zurückverfolgen und die Entwicklung von Strukturen, Institutionen und Systemen bis zur Gegenwart aufzeigen. Dies gilt insbesondere für alle literarischen und sprachlichen Fächern, wie etwa Deutsch und Englisch, aber auch für Kunst, Philosophie, Wirtschaft und Rechtskunde.

Um diesen Gedankengängen gerecht zu werden, sind die Kursthemen – anders als in der Sekundarstufe I –   weniger an einem chronologischen „Durchgang durch die Geschichte“ orientiert, sondern vielmehr themen- und problemorientiert angelegt. Dies bedeutet auch, dass Vorwissen aus der Sekundarstufe I sicherlich hilfreich, aber keineswegs eine Grundvoraussetzung für die Wahl des Faches Geschichte in der Oberstufe sind. Wohl aber sollte ein grundsätzliches Interesse an Geschichte und darüber hinaus eine Bereitschaft, sich mit ihr auseinanderzusetzen, vorhanden sein.

Für die Jahrgangsstufe EF gibt es die Möglichkeit, Geschichte als Grundkurs zu wählen (dreistündig). Sie haben dabei die Wahl zwischen einer schriftlichen oder einer mündlichen Belegung, wobei in der Jahrgangstufe EF nur zwei Klausuren im Schuljahr geschrieben werden. In der Qualifikationsphase kann Geschichte als Grund- oder Leistungskurs (drei- bzw. fünfstündig) gewählt werden. Bei einer schriftlichen Belegung werden hier je zwei Klausuren pro Halbjahr geschrieben. Für alle Schüler und Schülerinnen, die das Fach Geschichte in der Oberstufe nicht belegt haben, wird in der Qualifikationsphase 2 ein verpflichtender dreistündiger Zusatzkurs eingerichtet.

Die Lehrpläne für die Sekundarstufe I (G8 und G9), die Einführungsphase und die Qualifikationsphase sind ebenfalls einsehbar. Ebenfalls finden Sie hier Ergänzungen zum Digitalen Lernen.