Schulinterner Lehrplan Kunst

Gegenstand des Kunstunterrichts ist die gesamte ästhetisch erfassbare Umwelt. Einen Schwerpunkt bilden hier Malerei, Zeichnung und Plastik – daneben stehen aber auch Foto, Film, Grafik, Werbung, Architektur oder Produktdesign.

Die schulinternen Curricula orientieren sich an den "Kernlehrplänen des Landes NRW", Herausgegeben vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen.

Für die Sek. I: Heft 3405 (G8), 2012 und für die Sek. II: Heft 4703,  2013

 

Klasse 5 - 9

Das Curriculum der Stufen 5 - 9 finden hier: LLG - Curriculum Kunst Sek I (G8)

 

EF - Q 1 - Q2

Theorie und Praxis:

Die praktische künstlerische Gestaltung als ein herausragender Kernpunkt des Faches gewinnt besondere Bedeutung, weil die praktischen Aufgabenstellungen der Abiturprüfung im LK und im 3. Abiturfach dezentral von den unterrichtenden Lehrern unserer Schule gestellt werden. Die Aufgabenstellung im 4. Abiturfach wird - bei Wahlfreiheit für die Schülerinnen und Schüler - ebenfalls dezentral vom unterrichtenden Lehrer für die praktischen Aufgabenstellungen und für die theoretischen Aufgabenstellungen vorgelegt.

In der Praxis sollen einmal handwerkliche Fertigkeiten wie zum Beispiel Tempera-/Dispersionsmalerei, Radierung, Siebdruck, Computerlayout, Handaufbau von Keramikplastiken etc. erarbeitet werden. Das Erlernen der Technik bildet jedoch nur die Basis für die eigene künstlerische Aussage und Gestaltung. Hierin liegt die Besonderheit des Faches begründet, in der sich der Kunstunterricht von allen übrigen Schulfächern unterscheidet: durch die eigene Arbeit am künstlerischen Objekt soll ein allgemeines Kunst- und Weltverständnis entstehen.

Im theoretischen Teil des Kunstunterrichtes werden Methoden zur Analyse von Bildern, Plastiken und allgemein ästhetischen Phänomenen erarbeitet. Hinzu treten kunstgeschichtliche Anteile, aber auch sozialgeschichtliche Anteile, die das Verständnis von Kunstwerken vertiefen. Grundlage der Werkanalyse ist das vorliegende Bildanalyse-Schema des LLG, dass in der Stufe EF verbindlich eingeführt wird.

Das Bildanalyse-Schema des LLG finden Sie hier:  Bildanalyse-Schema LLG

Im Unterricht werden Theorie und Praxis so gewichtet, dass die Schülerinnen und Schüler, die Kunst als Abiturfach gewählt haben, sich entscheiden können, ob sie im Abitur eine praktische Gestaltungsaufgabe oder eine kunsttheoretische Aufgabe - etwa eine Bildanalyse - ausführen wollen. Kunstklausuren werden deshalb ebenfalls im Wechsel als praktische oder theoretische Klausur geschrieben. Da die praktischen Unterrichtsanteile sehr zeitaufwendig sind, teilt sich der Unterricht zeitlich in der Regel in zwei Drittel Praxis zu einem Drittel Theorie.

Durch das Curriculum wird zumindest ein Überblick über die wesentlichen kunsthistorischen Epochen von der Romanik bis zur Kunst der Gegenwart erreicht. Für die theoretische Auseinandersetzung werden die Themenvorgaben des Zentralabiturs verpflichtend in das Curriculum aufgenommen und regelmäßig aktualisiert.

Das Curriculum der Stufen EF - Q2 finden Sie hier: LLG - Curriculum Kunst Sek II

Hier finden Sie Informationen zum Leistungsbewertungskonzept und zum Digitalen Lernen.